Assistante en marche - Expériences bénévoles

Animatrice bénévole en E.H.P.A.D. : mes motivation, éthique et valeurs

Sylvie STIEVENARD — Fri, 08 Feb 2008 15:40:00 +0100

Bénévole animatrice auprès de personnes âgées en Etablissement d'Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes pose questions : quelles sont les raisons qui m'ont poussée vers ce public ? Pourquoi s'investir ? Voici un extrait du projet d'animation intergénérationnel que j'ai mené en 2005 et dans lequel j'expose mes motivation, éthique et valeurs.

"La vieillesse est partiellement difficile à assumer parce que nous l'avions considérée comme une espèce étrangère : moi je suis devenue une autre alors que je demeure moi-même" - Simone de Beauvoir -

Vieillir, c'est aussi continuer à vivre, à se construire et à évoluer. C'est l'ultime chance de se trouver, trouver un sens à son histoire, l'achever et être l'acteur de son parcours jusqu'à son terme, même si la maladie, en particulier, la maladie d'Alzheimer, altère une partie des fonctions intellectuelles et de communication, même si des troubles de comportement viennent perturber les relations avec les autres.

Le corps se modifie, la peau se ride, le dos se courbe, les gestes sont plus lents, la démarche hésitante, la maladie physique et psychique contribue à la transformation de la personne âgée, elle devient autre pour elle-même et aux regards des autres. Pourtant, au plus profond d'elle-même, elle se sent toujours la même.

Mon rôle est de contribuer à ce que la personne âgée reste elle-même à son propre regard et aux regards des autres, qu'elle ne soit plus considérée comme une personne malade, dépendante, mais comme une personne à part entière, qui puisse encore développer ses capacités, qui puisse encore exprimer ses envies, ses désirs. Je dois pouvoir contribuer au "mieux-être" de la personne âgée.

Ainsi, je révèle la dignité de la personne âgée, même en grand dépendance, la préserve et la fait respecter. Au-delà des soins qui prennent une place importante dans les établissements médicalisés, la personne âgée à besoin d'être respectée et reconnue comme un être à part entière avec des droits et des devoirs. Vivre en institution ne signifie pas seulement recevoir des soins. Ce n'est pas une fin en soi, un renoncement, il s'agit de continuer sa vie dans un milieu collectif, certes, mais qui doit autant que possible se rapprocher de la vie en société.

Cette dignité est respectée par le vouvoiement, l'interpellation de la personne âgée par son nom patronymique, la capacité d'accepter la personne telle qu'elle est, quels que soient ses handicaps physiques ou psychiques, la capacité de respecter ses croyances, ses idées, ses origines sociales et professionnelles. Une personne, toute désorientée qu'elle soit, toute démente qu'elle soit, a eu un jour 20 ans, a exercé une activité professionnelle, a peut-être fondé une famille, élevé des enfants. Elle a eu un rôle dans notre société. Elle a été ce que nous sommes aujourd'hui. Et, peut-être demain, serons-nous à sa place ? Pour les plus âgées, elles ont connu la Seconde Guerre Mondiale, l'industrialisation, le droit de vote pour les femmes, les premiers congés payés, la libération de la femme, elles sont riches de leurs histoires, de leurs expériences, de leurs joies et de leurs peines.

L'écoute, qui est mon premier geste de communication vers la personne âgée que je rencontre pour la première fois, va se transformer au fil des jours, des semaines, en échange. Un lien de confiance va s'instaurer et me permettre de connaître de mieux en mieux la personne âgée et de lui proposer des activités en adéquation avec ses besoins, capacités et envies.

L'animation de groupe que je pratique relève de l'Education Populaire. Elle permet de réunir des personnes afin qu'elles puissent partager, échanger des savoirs, évoquer des souvenirs, s'exprimer et exister en tant qu'individus responsables, autonomes et actifs dans la limite de leurs handicaps, de leurs maladies. Je pense qu'il est grand temps d'ouvrir sur l'extérieur des établissements qui aujourd'hui font encore peur, que certains appellent encore "mouroirs", qu'il est de mon devoir de faire prendre conscience au plus grand nombre, petits et grands, que les personnes âgées n'entrent pas en maison de retraire pour se cacher et pour mourir, mais bien pour continuer leur chemin de vie, dans la dignité et le respect de leur identité, et rester jusqu'à leur dernier souffle des citoyens à part entière.

Benigno Caceres a défini l'Education Populaire comme étant, je cite, "un ensemble des moyens qui permettent de donner à tous les hommes l'instruction et la formation nécessaires, afin qu'ils deviennent des citoyens aptes à participer activement à la vie du pays.".

Je me permettrai d'adapter cette définition de l'Education Populaire aux personnes âgées en maison de retraite : "un ensemble de moyens qui permettent de donner à tous les hommes âgés la possibilité d'apprendre, de transmettre des valeurs, des savoirs, de témoigner de leur histoire, afin qu'ils restent jusqu'à leur mort des citoyens aptes à participer à la vie du pays.".

Animatrice bénévole dans un E.H.P.A.D. : mes réalisations

Sylvie STIEVENARD — Mon, 17 Dec 2007 22:19:00 +0100

Stagiaire animatrice bénévole dans un Etablissement pour Personnes Agées Dépendantes (E.H.P.A.D.) en 2005, j'ai mis en place et encadré des activités très variées, avec des objectifs généraux et opérationnels spécifiques. Toutes pourtant sont liées par une seule et même volonté de contribuer aux " mieux-être" de la Personne Agée.

J'ai travaillé auprès d'une population fragilisée, très dépendante (maladie d'Alzheimer, démences déambulatoires ou détériorations mentales) et pour beaucoup souffrant d'isolement de par leur situation familiale (célibataires, veufs, veuves, abandon familial). En 2005, la moyenne d'âge, sur une population de 80 résidents, était de 79 ans, 82 ans pour les femmes, 74 ans pour les hommes. Deux catégories de personnes étaient alors accueillies : des personnes souffrant de la maladie d'Alzheimer ou de pathologies approchantes et des personnes provenant d'Etablissements Publics de Santé Mentale (E.P.S.M.) dont l'état psychiatrique était stabilisé. 20 % d'entre elles avaient perdu leur autonomie mentale, corporelle, locomotrice et sociale, 45 % étaient totalement dépendantes physiquement, mais avaient conservé leurs fonctions mentales ou inversement avaient conservé leurs facultés locomotrices, mais présentaient des démences déambulatoires ou des détériorations mentales.

En tenant compte des particularités de ce public, de ses besoins et attentes, j'ai mis en place et encadré les activités suivantes :

Expression-communication : chants, lecture du journal, atelier poésies, jeux de société.
Mémoire : jeu de nombres, jeu de ballon-mémoire, jeu de lettres, jeu des odeurs.
Mémoire-expression : écriture de la recette de la pâte à crèpe.
Arts plastiques : tricot, confection de chapeaux pour le carnaval, décoration de l'établissement pour Pâques (décor de table) et le printemps (tulipes en carton coloré collées sur des fenêtres, peinture).
Domestique : pliage du linge, cuisine (confection d'une salade de fruits).
Socio-culturelle : sorties à la bibliothèque municipale, une journée dans l'Audomarois.
Festive : après-midi carnaval avec dégustation de crèpes.
Ergonomie : conception d'un jeu de cartes avec des nombres.

Certaines activités étaient proposées toutes les semaines ou tous les quinze jours comme le chant, les activités arts plastiques et les activités mémoire.

Mon propos n'est pas de décrire dans le détail l'ensemble des activités citées ci-dessus, ni d'en dressser le bilan. Cependant, je ne résiste pas au plaisir de détailler l'activité tricot au cours de laquelle j'avais constaté des progrès significatifs pour les personnes âgées.

L'objectif opérationnel était de tricoter des carrés de 10 x 10 cm afin de réaliser un cube qui servirait à créer un jeu de quilles d'intérieur.

Les objectifs généraux de la première séance avaient été en partie atteints :

Socialisation, favoriser les rapports sociaux entre les résidents : les participants ont discuté ensemble.
Communication : des questions ont été posées sur le but de l'activité, des demandes d'aide ont été formulées, des avis sur le choix des couleurs ont été apportés.
Travail de la mémoire : des personnes âgées se sont souvenues des points à réaliser. D'autres, après réapprentissage, ont mémorisé le travail à réaliser.
Concentration : les personnes âgées ont montré leur capacité à rester assises et à tricoter pendant une heure.
Augmentation de l'estime de soi : elles étaient satisfaites d'avoir réalisé le tricot elles-mêmes.

Le plus beau témoignage est celui d'une dame atteinte de la maladie d'Alzheimer, dont le discours était souvent incohérent, qui à l'issue de l'activité et après réapprentissage du tricot, m'avait confié avec un sourire radieux : "Je suis fière car je me rends compte que je suis encore capable de faire quelque chose avec mes mains.".

Une activité simple, facile à mettre en oeuvre, peut améliorer incontestablement la qualité de vie de la personne âgée, créer des moments de plaisir, la sortir de l'isolement, lui donner à nouveau confiance en elle-même.

Animatrice bénévole dans un E.H.P.A.D. : mes missions

Sylvie STIEVENARD — Tue, 04 Dec 2007 10:02:00 +0100

Dans le cadre de ma formation au Brevet Professionnel de le Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport (B.P.J.E.P.S.), spécialité Loisirs Tous Publics (L.T.P.), j'ai effectué en 2005 un stage d'animatrice bénévole dans un Etablissement d'Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes (E.H.P.A.D.). Avant de vous exposer dans de prochains billets les actions que j'y ai menées, je souhaitais vous exposer mes missions établies avant le début de mon stage.

Globalement, mon rôle était de prendre en charge le poste d'animation vacant pendant une année, sur une durée de 600 heures réparties 2 jours par semaine pendant le temps scolaire et 4 jours par semaine pendant les vacances scolaires.

Plus en détails, voici mes missions fixées en fonction du contenu du B.P.J.E.P.S. LTP , des souhaits du directeur de l'établissement et de ma conception de l'animation en gérontologie.

Faire connaissance avec ma structure d'accueil de façon à établir sa présentation générale, son organisation, son fonctionnement.
Analyser le public accueilli (âge, environnement familial, situation économique, pathologies, centres d'intérêt, ...). Analyse de groupe dans un premier temps et individuelle à long terme.
Dresser le bilan des activités d'animation réalisées avant mon arrivée et les moyens.
Etablir un projet d'animation en fonction du projet d'établissement.
Mettre en oeuvre des activités avec des outils permettant de les évaluer.
Fédérer le personnel (soignant, administratif, d'entretien, hôtelier) afin qu'il participe à l'animation.
Ouvrir l'E.H.P.A.D. sur l'extérieur dans le but de faire connaître les spécificités du public accueilli, de développer des activités intergénérationnelles, de mener à plus long terme des actions conjointes avec des structures d'accueil de persones âgées proches géograhiquement.

Assistante en marche - Expériences bénévoles

Animatrice bénévole en E.H.P.A.D. : mes motivation, éthique et valeurs

Animatrice bénévole dans un E.H.P.A.D. : mes réalisations

Une activité simple, facile à mettre en oeuvre, peut améliorer incontestablement la qualité de vie de la personne âgée, créer des moments de plaisir, la sortir de l'isolement, lui donner à nouveau confiance en elle-même.

Animatrice bénévole dans un E.H.P.A.D. : mes missions

Faire connaissance avec ma structure d'accueil de façon à établir sa présentation générale, son organisation, son fonctionnement.

Analyser le public accueilli (âge, environnement familial, situation économique, pathologies, centres d'intérêt, ...). Analyse de groupe dans un premier temps et individuelle à long terme.

Dresser le bilan des activités d'animation réalisées avant mon arrivée et les moyens.

Etablir un projet d'animation en fonction du projet d'établissement.

Mettre en oeuvre des activités avec des outils permettant de les évaluer.

Fédérer le personnel (soignant, administratif, d'entretien, hôtelier) afin qu'il participe à l'animation.

Ouvrir l'E.H.P.A.D. sur l'extérieur dans le but de faire connaître les spécificités du public accueilli, de développer des activités intergénérationnelles, de mener à plus long terme des actions conjointes avec des structures d'accueil de persones âgées proches géograhiquement.